心理咨询室设备操作与管理

发布时间:2021/8/26 11:19:57 

  心理咨询室设备操作与管理

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  (一)建立中职学生心理健康档案

  心理咨询室设备中职学校应利用心理学方面的专业人员,对学校全部学生建立心理健康档案,实行计算机管理。具体方法可按学生年级、专业、班级、性别、智力水平、个性特点、心理健康状况、职业能力倾向,初中时段表现。还要结合家庭经济状况,父母婚姻情况、血型,也可按胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质等四种气质特征、是否留守儿童、单亲家庭进行列表分类。这些基础资料是建立中职学生心理健康档案资料的关键。在每年新生人学时,以班主任为主体,进行搜集。可采用观察法、自述法、问卷法、谈话法、心理测樾,对个别重点关注的学生也可以采用家访法或调研法获取这些资料。


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  (二)学生心理咨询档案资料的整理与管理

  建立学生心理健康档案资料的重要环节是资料的分类整理,它是能正确、快捷的分析和运用中职学生心理发生、发展状况的关键,是班主任提取运用学生心理健康的核心资料。心理咨询室把收集来的班级资料,利用计算机,以班级为单位进行分类统计。

  心理咨询室设备分类的方法按照从影响中职学生心理健康的重要程度,从重到轻依次排列,比如父母血型,体液和四种气质特征等进行分类排列,作为学校内的保密资料,由学校心理咨询室统一管理。本班班主任可与心理咨询室、通过计算机单独提取本班级资料,不允许其他班级的任何人在没有经过审批的前提下提取其他班级学生心理健康资料。

  (三)心理咨询室设备中职学生心理健康档案资料的分析与运用班级小组是班级的重要组成部分,学生是班级小组的重要细胞,班级小组人员的科学构成是影响小组声誉的重要因素。所以班主任要对学校心理健康咨询室提供的本班学生资料进行分析,对学生进行合理分组(包括寝室),比如不能把胆汁质的学生集中在一个寝室、一个学习小组。


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  一个寝室学生的组成可以根据四种心理咨询室设备气质特征穿插进行,这样发生争论、不和谐的概率会大大降低,活泼朝气、正能量的气氛会大大上升。当然也可通过其他学生心理健康档案资料进行排列,运用大数据的方法进行分析组合可划出中职学生心理健康的最大同心圆。